No quintal da nossa escola

                      No Fundo do Quintal Da Escola

                                           Raul Seixas

Não sei onde eu to indo
Mas sei que eu to no meu caminho   
     ...

Você esperando respostas, olhando pro espaço
E eu tão ocupado vivendo, eu não me pergunto, eu faço

                                                        

BRINCADEIRAS AO AR LIVRE

A brincadeira povoa o universo infantil desde os tempos mais remotos da História. Através dela, a criança apropria-se da sua imagem, seu espaço, seu meio sócio-cultural, realizando inter e intra-relações. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil, o Brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho Movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade e afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes à produção social do conhecimento.

As brincadeiras e jogos infantis podem ajudar na construção da criança partindo de uma proposta de educação transformadora. Um quesito muito importante para a criança, seja na escola, direcionada por profissionais, ou em casa com os pais são as brincadeiras ao ar livre para educação infantil. É necessário que a criança tenha contato com o mundo exterior e com brincadeiras que as incentivem superar desafios, e estimular a competição saudável, isto é fundamental para o desenvolvimento da criança.

 As brincadeiras ao ar livre são de simples organização e dinâmica, da qual as crianças podem interagir entre si, aprendendo a importância de um trabalho em equipe, mesmo que de maneira sucinta, pois é desde a infância que as crianças devem aprender a conviver com as outras pessoas, respeitando a dificuldade e os limites de cada um, aprendendo a ganhar e perder de maneira saudável, e nada como boas brincadeiras para ensinar este tipo de coisa, da forma mais divertida possível. As brincadeiras que povoam o universo infantil são as formas pelas quais as crianças expressam-se no mundo. É nelas que elas representam papéis, criam personagens, exploram brinquedos, enfim encontram sentido para a sua vida.

Os brinquedos muitas vezes ajudam no desenvolvimento da vida social da criança, especialmente aquelas usadas em jogos cooperativos e são de vital importância para o desenvolvimento e a educação da criança por propiciar o desenvolvimento simbólico, estimular sua imaginação, sua capacidade de raciocínio e sua auto-estima.

O espaço físico na educação infantil deve ser rico em estímulos, cheio de cores, espaço livre, contato com o ar, a luz do sol, a estimulação do ambiente externo, lugar onde as crianças possam pular, correr, brincar, subir, descer, aprender a controlar o próprio corpo, experimentar os sentidos, desenvolver atividades cooperativas, experimentar diferentes texturas, o contato com o grupo. Ter contato com regras naturalmente construídas entre o grupo, ter a oportunidade de interagir, tudo isto é importante e é obtido nas brincadeiras ao ar livre.

É muito importante personalizar este tipo de ambiente, troná-lo o mais agradável o possível para construção da identidade pessoal da criança, tornando a criança competente e desenvolvendo nela a autonomia e a independência. Quando se oferece um ambiente rico e variado estimulam-se os sentidos e os sentidos são essenciais no desenvolvimento do ser humano, cognitivo, social e motor.

Estas brincadeiras ao ar livre envolvem comprometimento e responsabilidade com a integridade física e emocional das crianças. É preciso passar sensação de segurança e confiança para as crianças, deixar que elas interajam, mas criar situações para que todos participem, que não haja isolamentos de crianças ou acidentes que bloqueiem o interesse por este tipo de atividade. 

                                                         No quintal da nossa escola

                                                         Tem brincadeira e alegria

                                                         Tem barulho de pique e de bola

                                                         Tem carinho e companhia

                                                         Tem afeto sem medida

                                                         Tem luz, energia e tem vida

                                                         Tem cheiro de merendinha

                                                         Tem cantiga de roda e amarelinha.

                                                    Rita Lusié

Vamos brincar de quê agora?

Explorando o espaço físico de forma lúdica

Na educação infantil é muito importante a exploração do espaço físico de forma lúdica. Considerar o aspecto lúdico e a aprendizagem em ambientes com muitas possibilidades é contribuir para a construção de conhecimentos imprescindíveis. A movimentação pelo ambiente e as descobertas sobre os objetos, os outros e sobre si próprio é a proposta mais adequada. As manifestações infantis através do brincar permitem a exteriorização da realidade e a construção de hábitos e valores a partir do jogo simbólico.

Observar como os pequenos ocupam o espaço físico, como manejam os objetos e como e em quais situações a turma interage pode render muitas intervenções. As transformações são mais intensas quando as crianças são expostas a constantes movimentações do que naqueles ambientes em que o cotidiano é estruturado com base em restrições.

As crianças possuem noção de grupo e participam de situações que implicam certa constância das ações individuais, o faz de conta e as representações tendem para uma imitação cada vez mais perfeita da realidade, funcionando como um eficaz meio de comunicação entre as crianças. Surgem regras para a brincadeira, em que elas mesmas socializam e organizam a atividade, desenvolvendo o sentimento de pertinência ao grupo, escolhem seus amigos, indistintamente organizando-se em grupos.

Desenvolve-se a sociabilidade, aprende-se a conviver com o próximo, aprende-se a trabalhar em equipe, a aceitar diferenças. Ao possuir motivação intrínseca, exercitam-se as potencialidades com plenitude e os desafios tornam-se parte natural da vida e vontade em vencê-los um exercício. É por meio dos jogos e brincadeiras que o professor nutre a sua vida interior descobrindo elementos a sua volta, do mundo e com sentido a sua vida. O que a criança realmente precisa é o reconhecimento do seu tempo livre, de espaço, recursos adequados para que seus interesses possam ser desenvolvidos, não ser livremente explorada pelos meios de comunicação de massa.

Desta maneira, através do brincar, que é um direito seu, ela pode se nutrir e assumir a postura de apoiar as atividades nessa faixa etária significa contribuir efetivamente para o seu pleno desenvolvimento em todos os aspectos físico, psicossocial, cognitivo e afetivo.

Você já brincou com bolhas de sabão? Esta é uma das brincadeiras mais divertidas que você pode fazer. As bolhas feitas com sabão são muito divertidas. Elas flutuam no ar, grudam uma nas outras e podem ter vários tamanhos. Você pode brincar de muitas maneiras: convide seus amigos para ver quem estoura mais bolhas ou forme figuras com várias bolhas juntas.

É muito importante a participação do educador colaborando ativamente junto à criança na construção do conhecimento e na busca da exploração do mundo à sua volta. A coordenadora Elane e tia Luzineide conscientes disto participaram dando literalmente seu “suor” e alegria a esta divertida atividade de corrida atrás da bolha de sabão, brincadeira tradicional que faz parte da infância de todos até os dias de hoje.

Cara de Palhaço, Pinta de Palhaço, Boca de Palhaço

TRABALHANDO O ESQUEMA CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O desenvolvimento do desenho da figura humana aparece claramente.

Esquema Corporal é o conhecimento do corpo como um todo e das partes que o compõem.É a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais e da afetividade.

Objetivo: Fazer com que a criança identifique as partes que compõem o corpo,tome consciência de si mesma, de seus semelhantes e do ambiente que a cerca.

Na Educação Infantil trabalhamos o esquema corporal de maneira lúdica, de forma que as crianças aprendam ativamente e de forma prazerosa.

Nesta atividade desenvolvida pela profª Ana Cristina os alunos assistiram a um vídeo infantil de um palhaço que é um ídolo da criançada. A partir desta imagem foi proposto à turma reproduzir o palhaço compondo as partes da figura.   A profª desenhou a silhueta de um boneco. 

 

 A montagem dos palhaços fica ainda mais completa quando são adicionados à colagem detalhes minuciosos.

Os alunos confeccionaram o cabelo, fizeram o rosto, cortaram bolinhas e colaram nas roupinhas do palhaço.

A seguir confeccionaram e colaram chapéu e cabelo para o palhaço e um “frufru” para os pés... O palhaço ficou muito colorido e bonito e feito com a participação coletiva.

Depois colaram a roupinha encaixando direitinho com os braços e as pernas, como um imenso quebra cabeças.

Depois de pronto, as crianças exibiam a capa do DVD com o ídolo do filminho infantil que viram antes da atividade e compararam o resultado.

Ficou mesmo muito bom! Vivenciaram momentos de muita aprendizagem. Eles aprenderam como são formadas estruturas corporais, essenciais para essa faixa etária que está começando a desenhar a figura humana.

A folia do ABADENGUE prossegue

O bailinho do dia 16 foi animado demais! O salão estava cheio de odaliscas, piratas, ciganas, super-heróis,backyardigans,baianinha, mascarados, tinha de tudo...Mas a grande sensação foi O ABADENGUE,a fantasia da Patrulha contra a Dengue.

Tia Luzineide organizou uma perseguição ao "mosquito bolha de sabão" em pleno salão...que farra!"e tia Ana Paula agitou a roda do Maternal. Que divertido!

A turminha da tia Rosângela estava toda de Abadengue, inclusive ela. A turminha da tia Ana Cristina também dançava muito animada. Tia Fabiana e Tia Ana Paula ajudaram também a organizar o baile no salão. 

O trenzinho não parava, pulavam e dançavam pela quadra inteira. Tia Raquel também participou muito animada e até a diretora tia Elaine entrou no pequeno trio elétrico.

Tia Márcia animava a rodinha e contagiou muitas mães que acabaram entrando também e participando do baile com seus pimpolhos.Que legal!

Eta festa animada!

Olha a tia Rita Lusié se acabando no salão! E o trenzinho não para!

O entrosamento da família com a escola como sempre muito grande em todos os eventos, as mães se engajaram na campanha, receberam seu abadengue e embarcaram na folia contra a dengue! 

No baile teve até a presença de duas mascaradas misteriosas. Quem seriam elas?

Nossa!

A Folia contra a Dengue da Carlos Gomes foi muito boa!

Baile Infantil de Carnaval na Carlos Gomes

As crianças brincaram à vontade, vestidas conforme sua imaginação. Alguns já vieram fantasiados, mas para os outros a escola providenciou fantasias ou abadás da dengue.

Olha o charme das nossas folionas!

Os meninos também não ficaram atrás!Estava muito animados!

Olha a equipe contra a dengue se divertindo com as crianças com seus coloridos e chiques "abadengues"!

Todo mundo cantou com a tia Luzineide a melô do mosquito: "mosquito , se liga, assim você me mata, ai se eu te pego...ai, ai...se eu te pego

VEM CHEGANDO O VERÃO

E O MOSQUITO COMEÇA A ATACAR

E VOCÊ DEVE FICAR ESPERTO

ÁGUA PARADA, ASSIM NÃO DÁ.

AI, TE CUIDA POIS A DENGUE MATA

AI, SE EU TE PEGO, MOSQUITO

AI, SE EU TE PEGO.

SE LIGA, SE LIGA POIS A DENGUE MATA

AI, SE EU TE PEGO, MOSQUITO

AI, SE EU TE PEGO

FOI MUITO DIVERTIDO.

XÔ MOSQUITO. VIVA O RIO.

AUTORIA: LUZINEIDE CRISPIM

Projeto QUEM AMA CUIDA COM ALEGRIA

PROJETO DENGUE

VAMOS ACABAR COM A DENGUE ANTES QUE A DENGUE ACABE COM A GENTE!


SUBPROJETO:
QUEM AMA CUIDA COM ALEGRIA

NÃO DEIXE A DENGUE ESTRAGAR SUA FOLIA

        Tendo em vista a epidemia de dengue que assola o Município do Rio de Janeiro e a necessidade de esclarecimento da população como um todo, torna-se de alta relevância a execução deste projeto uma vez ao mês ou de dois em dois meses para relembrar a relevância da temática.

        Nossa escola já vem abordando o tema recorrentemente em palestras nas reuniões de responsáveis de 2011 e abrindo o ano de 2012 inserimos utilizando a temática do carnaval, trabalhando junto à comunidade escolar, o desenvolvimento de uma consciência coletiva da importância de prevenir a dengue que é uma doença grave que apesar de tantas campanhas ainda vem causando muitas mortes.

        O assunto foi tema da Capacitação dos professores e profissionais da Unidade Escolar através de Centro de Estudos, encontros, consultas e pesquisas, em articulação com a coordenação pedagógica e direção da escola na Semana de Planejamento.

        Foi exibido mostra de vídeo (com material oficial de campanha retirado do site do Ministério da Saúde <http: //www.combatadengue.com.br>) e debate sobre o  tema e formas de controle da doença. Foi também feita apresentação de slides sobre o tema a fim de esclarecer sobre a doença e motivar o trabalho a ser desenvolvido pelos professores com propostas de atividades criativas e utilização das mídias.

Nossa diretora Elaine de abadengue na folia com os pequenos

Tia Ana Paula, tia Fabiana, tia Rosângela e a diretora adjunta Rita Lusié ao lado dos nossos pequenos foliões.

A Coordenadora Pedagógica Elane, com nossa merendeira Maria das Neves, com a profª Rosângela e alunos posando ao lado do mural do nosso projeto.  

Tia Ana Cristina literalmente "abraçando" a campanha contra a dengue,  e nossos queridos colaboradores tio Alexandre e tia Fabiana.

Tia Diogênia sempre oferecendo carinho para nossos pequenos, tia Márcia e tia Rosângela ajudando a alegrar o bailinho da CG.

Tia Rita e tia Rosângela capricharam no estampado e encheram o salão de cor e sorriso!

 O tema foi apresentado aos pais em reuniões e folders explicativos explicando as diversas formas de transmissão da Dengue; os sintomas de alguém contaminado com o vírus da Dengue; as causas de ocorrência desde o contágio, formas de prevenção e tratamento; a importância dos hábitos de higiene como forma de evitar epidemias e a consciência de que a dengue interfere no aproveitamento escolar, pois afasta a criança da escola.Outras noções apresentadas à comunidade:a origem do mosquito Aedes Aegypti; as regiões brasileiras mais afetadas pela dengue, os hábitos e atitudes adequados que colaborem para acabar com o mosquito e consequentemente a doença buscando o envolvimento da Comunidade escolar para conscientização das conseqüências da dengue em suas formas clássica e hemorrágica.

Para as crianças o tema foi apresentado de forma lúdica com um vídeo sobre a dengue, contação de histórias, a caça ao mosquito sob a forma de bolha de sabão e uma paródia para as crianças memorizarem os procedimentos contra a proliferação do mosquito.

A autora da paródia é a Tia Luzineide, AAC do Maternal, turma EI-31.Foi um sucesso o "coral" de professoras e funcionárias da Carlos Gomes interpretando a paródia para o público.

Ai Se Eu Te Pego (paródia sobre a dengue)

Melodia de Michel Teló

Nossa, nossa
te cuida a dengue mata
Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Se liga, se liga
Pois a dengue mata
Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Vem chegando o verão
O mosquito começa a atacar
E você tem que ficar esperto

Água parada assim não dá

Nossa, nossa
Assim você me mata
Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Se liga, se liga
Pois a dengue mata
Ai se eu te pego, ai ai se eu te pego

Preparativos para a folia

Está chegando o dia da festa mais popular do calendário brasileiro. As tias do Maternal não perdem tempo e confeccionaram lindas máscaras com seus alunos para marcar este importante evento que confere identidade cultural ao nosso povo. 

Investimento Garantido

Educação Infantil

UM BOM INVESTIMENTO

              Os custos de dar ao adulto uma segunda chance na vida são muito maiores do que o custo de se prover cuidados no tempo adequado à criança, principalmente em seus primeiros anos de vida. O investimento na criança oferece retorno muitas vezes maior em termos de melhor aproveitamento escolar, maior produtividade e comportamentos positivos ao longo da vida. Serviços sociais básicos de saúde e educação, por exemplo, são investimentos preventivos muito mais efetivos e humanos.

            Estudos indicam que os investimentos na criança são mais eficientes e garantem retornos maiores do que qualquer outro investimento público ou privado. Crianças com acesso a boa nutrição, campanhas de imunização, água limpa, saneamento adequado e educação de qualidade estão mais aptas a aproveitar uas oportunidades de educação e de serviços sociais, tornando-se ainda mais saudáveis e capazes de contribuir para o bem-estar de suas comunidades.

         

    É vital oferecer à criança diversos estímulos e bons cuidados em sua primeira infância. Aprender, principalmente nos primeiros anos de vida, é muito mais do que ler ou escrever ou se sentar obedientemente em uma cadeira. Aprender envolve oportunidades de exploração do ambiente, descobertas e a capacidade de se adaptar. E as crianças, principalmente as mais novas, aprendem principalmente com os toques, os sensações e os sentidos. As atividades da criança mesmo as mais simples devem ser continuamente desenvolvidas pelos pais, pelos familiares, pelos profissionais nas creches e suas alternativas, nas pré-escolas, pelos profissionais de saúde, e por todas as pessoas que lidam com meninas e meninos em seus primeiros anos de vida.

        Sem boas experiências de aprendizado em suas casas e em suas comunidades, as perspectivas das crianças na educação formal reduzem-se. A janela de oportunidades de aprendizado e desenvolvimento não se fecha completamente, mas, depois da vida intrauterina e do nascimento, quanto mais tarde as crianças são estimuladas, mais difíceis são suas chances de recuperar o terreno perdido.

        Quando completam 6 anos de idade, ou seja, ao final da primeira infância, as crianças precisam estar preparadas para fazerem uma transição tranqüila para a escola fundamental, onde os conteúdos do aprendizado continuam a ser construídos sobre as bases do que as crianças aprenderam nos anos anteriores.

       O drama da repetência e da evasão escolar diminui drasticamente quando as crianças freqüentam creches e pré-escolas. E o ensino fundamental é um investimento público possível, uma vez que traz em si enormes oportunidades de envolvimento das famílias e da comunidade .

       Por isso, negar às crianças as melhores oportunidades de participação e aprendizado é negar a elas seus mais básicos direitos e, com certeza, ajuda a perpetuar a pobreza e a exclusão social. Isso explica por que o combate à pobreza deve começar com as crianças.

        Outros estudos apontam para o excelente retorno dos investimentos públicos na primeira infância.

Se no Brasil já são muitos os desafios para a garantia dos direitos à vida, à saúde e ao nome, também é preciso avançar mais no sentido de efetivar o inciso IV do artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente: "É dever do Estado assegurar atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 6 anos de idade".

A educação infantil é fundamental para que meninas e meninos sejam estimulados integralmente – física, psicológica, social e emocionalmente –, o que é fundamental para que cresçam bem. Freqüentar ou não serviços de atendimento para crianças de 0 a 3 anos e pré-escolas é determinante para a capacidade de aprendizagem de meninas e meninos.